글을 읽는 것은 새로운 세상을 보는 눈을 가지는 것과 같다. 한글 미해득 학생이 한 명도 없는 교실과 학교 만들기에 성공했고, 지금은 한글 미해득 학생이 한 명도 없는 도시 만들기에 도전하고 있으며 모든 사람들이 한글로 소통하는 세상을 만들고 싶은 저자의 ‘한글 읽기 지도 방법’을 책으로 펴냈다. 한글 읽기에 어려움을 겪는 초등학생은 물론 다문화, 지적장애 1급, 난독증인 학생, 외국인까지 모두 한글을 읽을 수 있도록 지도한 자료와 방법을 ‘지도자용’과 ‘어린이용’으로 만들었다.

쉽고 재미있지 않으면 며칠 만에 한글을 읽을 수 없다. 이 책의 공부 방법은 ‘기역, 니은’이라는 말이 전혀 필요 없으며, 헷갈리지 않고 자음의 소리와 기호를 연결하는 최적화된 방법을 제시하므로 기적처럼 한글을 읽게 된다.

1과정 모음 익히기

2과정 자음 익히기

3과정 소리찾기

4-1과정 소리찾기와 받침 익히기 1

4-2과정 소리찾기와 받침 익히기 2

4-3과정 소리찾기와 받침 익히기 3

부록

아이에게 동화를 읽어 주는 부모의 마음은 누구나 같을 것이다. 아이 스스로 한글을 깨칠 수 있기를 바라면서 동화책을 읽어 주는 부모가 꼭 알아야 할 것들이 이 책에 있다. 어린이용의 각 면마다 지도자가 어떤 말을 어떻게 해야 하는지를 교과서와 지도서처럼 따로 실었다. 어린이가 보는 것은 단지 몇 개의 자음 그림과 두 개의 모음 기호이다. 긴 말이 필요 없다. 아이들이 한글을 스스로 깨칠 수 있기를 바라면 반드시 이 책을 읽어 볼 것을 권한다. 모두 4개의 과정으로 되어 있는데 1과정 모음 익히기, 2과정 자음 익히기만 읽어도 ‘아하!’ 하고 무릎을 칠 것이다.

양지숙

광주교육대학교 졸업

세한대학교 교육대학원 특수교육과 석사과정 졸업

조선대학교 교육대학원 특수교육과 박사과정 수료

관산북초 외 16개 초등학교 교사 교감 교장 근무

초등교사 교감 교장 자격 소지

유치원 2정, 전문상담교사 1급, 특수교사 1급 자격 소지

심상정교화전략이 지적장애인의 한글해독 능력에 미치는 효과 (한국지적장애학회, 2013)

김명규

고려대학교 기계공학과 졸업

주식회사 테스시스템 근무 및 작곡 활동