■순서그림을 보면서 파찰음, 마찰음, 유음(탄설음)을 반복해서 연습해요!

   (1) 내용을 이해하여 질문에 답하기

   (2) 목표 단어를 넣어서 말하거나 쓰면서 빈칸(□) 채우기

■순서그림을 다양하게 활용해요!

   -일상생활에서 친숙한 순서그림을 보면서 쉽고 간단한 대화 나누기

   -순서그림을 보면서 문장 표현하기

   -순서그림과 관련된 글을 읽고 이해하여 답을 쓰기

   -언어재활의 목표에 따라 개별 그림을 독립적으로 활용하기

파찰음(/ㅈ,ㅊ,ㅉ/)

⑴잠자리가 날아다녀요(잠자리, 잠자리채, 친구, 같이, 앉다(앉아요), 잡다, 즐겁다)

⑵오늘은 졸업식! (졸업식, 졸업장, 사진, 주꾸미, 주꾸미철판볶음, 집게, 치즈, 친구, 같이, 찍다, 자르다)

⑶혼자서 방을 청소해요(창문, 책상, 책, 청소기, 의자, 장난감, 침대, 옷장, 제자리, 활짝, 지저분하다, 청소하다, 정리하다)

⑷즐거운 저녁 시간(저녁, 가족, 김치, 오징어채, 시금치, 반찬, 설거지, 자전거, 즐겁다, 정리하다)

⑸아침에 일어나요(아침, 기지개, 창문, 벤치, 정말, 즐겁다, 앉다(앉아요))

⑹수영장에 놀러가요(자동차, 좌회전, 주차장, 수영장, 안전, 즐겁다, 운전하다, 주차하다, 도착하다)

⑺야채는 맛있어요(야채, 감자, 가지, 도장 찍기, 스케치북, 최고, 재미있다, 좋다)

⑻신나는 체육 시간(체육, 운동장, 줄다리기, 줄넘기, 축구, 자판기, 친구)

⑼백화점에서 쇼핑해요(가족, 백화점, 티셔츠, 바지, 모자, 점퍼, 치마, 피자, 여자 화장실, 남자 화장실)

⑽ 장난감을 사요(삼촌, 장난감, 총, 경찰차, 고리던지기, 운전대, 전화기, 자동차, 잔돈, 지갑, 집, 저금통, 주다)

마찰음(/ㅅ,ㅆ/)

⑴사과를 따요(사과, 사다리, 3개, 싱크대, 식탁, 접시, 믹서, 사과주스, 탄산음료, 서로, 새빨갛다, 맛있다, 씻다)

⑵숲으로 가자(숲, 버스, 소리, 새, 음료수, 샌드위치, 사진, 가족사진, 시원하다)

⑶아름다운 소리들(소리, 새, 목소리, 바스락바스락)

⑷스마트폰은 소중해요(스마트폰, 숙제, 검색, 동영상, 박사, 선생님, 쉽다, 소중하다)

⑸즐거운 점심시간(점심 식사, 샌드위치, 식빵, 소시지, 상추, 소스, 접시, 주스, 시원하다, 새콤달콤하다, 씹어 먹다)

⑹멋진 공원! (공사, 아저씨, 소리, 사람들, 근사하다, 시끄럽다, 싫다, 완성하다, 감사하다)

⑺새한테 가족이 생겼어요(새, 새싹, 사랑, 아기새, 세 마리, 살다)

⑻봄이 왔어요(날씨, 아저씨, 씨앗, 새싹, 새끼 강아지, 심다, 시작하다)

⑼주스를 주세요(동생, 주스, 물티슈, 다시, 몸시, 쏟아지다, 속상하다, 청소하다)

⑽즐거운 설날! (설날, 세배, 새해, 한 살, 세뱃돈, 신나다)

⑾눈이 내려요(눈싸움, 눈썰매, 눈사람, 쌩쌩, 새하얗다, 신나다)

유음(탄설음)(/ㄹ/)

⑴그림을 그려요(보라색, 초록색, 노란색, 파란색, 그림, 노랑나비, 파랑나비, 그리다, 날아가다)

⑵봄이 좋아요(개구리, 개나리, 봄바람, 머리카락, 노랗다, 놀다(놀아요))

⑶아빠는 요리사! (우리, 요리, 계란프라이, 도시락, 체리, 요구르트, 숟가락, 젓가락)

⑷동생은 화가! (고래, 구름, 그림, 기린, 그리다, 따라가다)

⑸동물원에 놀러가요(동물원, 기린, 호랑이, 캥거루, 아이스크림, 커다랗다, 놀다(놀아요))

⑹여름은 너무 더워! (여름, 모래사장, 소라, 불가사리, 파라솔, 모래성, 아이스크림, 푸르다, 놀다(놀아요))

⑺놀이터에서 놀아요(놀이터, 씨름, 미끄럼틀, 모래, 모래놀이, 머리, 어린이, 소라, 고래, 불가사리, 해파리, 차례차례, 두르다)

⑻내가 좋아하는 계란 요리! (계란, 계란프라이, 계란말이, 요리, 프라이팬, 그래서)

⑼소중한 우리 몸! (우리, 머리, 허리, 손가락, 그림 그리기, 발가락, 바르다)

언어재활 임상현장에서 파찰음, 마찰음, 유음(탄설음)의 조음에 어려움을 보이는 아동들은 일반화에 오랜 시간이 걸리는 것을 체험하였습니다.

기나긴 일반화 과정에서 문장 수준 이상의 활동 및 과제에 대한 아쉬움이 컸습니다.

이에 파찰음, 마찰음, 유음(탄설음)을 연습할 수 있도록 순서그림을 구성하게 되었습니다.

아동들이 순서그림을 쉽게 표현하고 조음 연습을 반복하도록 (1) 내용을 이해하여 질문에 답하기, (2) 순서그림을 보면서 목표 단어를 넣어서 말하는 빈칸 채우기 과제를 첨부했습니다. 

임상현장에서 밤낮으로 언어재활 준비에 심혈을 기울이고 계신 언어재활사분들이 용이하게 활용하셨으면 합니다.

이지영

서울여자대학교 사회사업학과

나사렛대학교 언어치료전공 석사

세종대학교 특수교육전공 석사

동국대학교 명상심리상담전공 석사

현 마포장애인종합복지관 언어재활사

1급 언어재활사

2급 유아특수정교사

3급 청소년상담사